1名看不過去的家長向《壹蘋新聞網》投訴，新北市某國小一名L姓女導師，去年（2023年）10月13日中午擔任總導護工作，於1樓穿堂執行一至四年級放學勤務，約12時20分許回到六年級班上後，得知午休時段有人拿拖把在玩，L師便叫來S姓同學等2名男學生了解實際狀況，不過S生當下否認，當要詢問另一名男同學時，S生卻突然暴怒出手向女師襲擊。
據了解，S生認為老師故意責備他，憤而衝上前呼老師巴掌，因該生雖僅12歲，但已有160多公分、70公斤以上的壯碩體型，身材比一般女師高壯，30多歲又身材稍為瘦弱的L師遭逼退至牆角，S生依舊未停手、又追上前呼了老師好幾下巴掌，導致老師後腦杓重擊牆壁，當場頭暈目眩倒地，旁邊同學嚇壞了，趕緊通報校方，事後被害老師由學務主任陪同就醫，經診斷為腦震盪。
此次暴力事件造成L師極大創傷，目前都需要服用安眠藥才能入睡，即使校方極力請她回校任教，她最後仍決定辭職； 而該生目前仍在原班級接受輔導看管，避免暴力事件再發生。
爆料者指出，S生具有特教生身分，已非第一次對老師動粗，之前也曾向其他課後班老師動手，此次暴力事件由校長及學務主任私下「拜託」受害老師不要張揚及提告，以免影響校譽，造成老師及家屬不滿學校只會息事寧人，後來由該生父親、也同樣任教於該校的老師，出面向受害老師鞠躬道歉。
爆料者不滿說，本次事件發生後，校方僅召開編班會議討論S生轉班與否，引發其他班級家長及6年級各班導師恐慌，其中還有人曾被動粗傷害過，由於特教生身分特殊，又有暴力前科，如今成為校園的不定時炸彈。
該校校長證實確有此事，表示該生為特殊生，是情緒掌控比較困難的過動症孩子，因為有同學向老師告狀說S生與另一名同學午休時間在玩拖把，於是老師將2人請到教室說明，但就在老師質問時，S生口氣突然暴怒，接著揮拳打傷老師，被害老師後來請假養傷，最後以「生涯另有規劃」為由，乾脆辭職不來了。
「你也不知道他什麼時候發脾氣！」校長無奈說，這也是他教育路上第一次碰到孩子會打老師案例，該生以往就有情緒失控傷人的紀錄，較容易生氣，不能質疑他，甚至說「不」都會對他產生刺激，目前都有固定服藥控制中。
校長提到，但因為特殊生有法律規範，不能隨便調班級，而且家長與其他班級都反對，所以目前是留在原班級，這次暴力行為比較嚴重，除看管輔導外，還有找來心理師做諮商，也請家長再帶去心智科複診。
而據了解，依據「新北市國民小學及國民中學常態編班及分組學習補充規定」第12條，學生經編班確定後，確實不得任意調整就讀班級。但如因教育輔導或其他原因，需要調整就讀班級者，需要家長提出申請，提交編班委員會研議，決議後才可轉班，不過從「實際面」來看，通過者少之甚少，因為校內轉班容易被貼上標籤，引起其他同學側目，最後常走上轉學一途。
新北教育局指出，本案係教師在中午用餐時，處理學生紛爭事件，因學生間回答不一致，引發某生不適切情緒行為。學校於第一時間立即介入處理，確保師生安全及陪同受傷教師就醫，並依規定完成校安通報。
教育局表示，已督請學校針對個案進行輔導介入處理，召開跨處室會議以共同協助學生行為改善、自我情緒控管及穩定就學，同時以穩定該班級師生學習生活事宜優先。同時也督請學校持續追蹤掌握該生適應狀況及輔導策略調整，目前該生已降低情緒行為頻率。
教育局說；針對受傷教師，由學校安排教師心理輔導關懷諮商，並提供因應類似個案情形處理策略，班級經營及教學輔導技巧等正向支持，陪伴教師返回工作崗位。
學生輔導諮商中心督導林恬秀提出建議說，針對特教生暴力打人部分，校方應定期召開跨專業個案輔導聯繫會議，邀集相關處室及專業人員包含學輔行政人員、心理師、專業治療師、班級老師、輔導人員及家長等，共同掌握學生情緒行為適應表現情形及相對應輔導及行為介入策略。
林恬秀說，學校可設行政專責窗口並及時周知校內教職員工共同留意，個案處遇輔導策略持續增能，且建立教職員工支持系統，同時指導師生自我防護及安全措施，提升師生自我保護的安全意識，最好是有特教教師入班服務，給予普通班教師協助支持，降低問題行為發生頻率。
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