全教總認為，過去8年出現不少錯誤政策影響台灣教育發展，因此召開記者會，建議5月20日上任的新政府務必記取教訓，切勿重蹈覆轍，並應展現具體作為，全面提升教育品質。
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全教總指出，學校處理師生管教事件，首重輔導先行、溝通理解，可以迅速解決相關爭端，也能適度拉近親師的教養觀點，然而新修教師解聘辦法，卻對教師行政調查「綁得更緊」，學校處理程序也更繁瑣，行政權灼傷教育專業更嚴重，學校更易流於空轉，完全忽略教育過程中親師「溝通合作」、「教養對話」的重要，幾乎卸除學校教育基本功能，因此要求新政府應積極修正錯誤政策，重建親師互信，尊重教師專業，才是維護學生受教權與提升教育品質的最佳作法。
再者新修校園霸凌準則雖是強化學校對霸凌的預防、輔導，及早制止、化解學生衝突事件，避免發生校園霸凌行為，但要降低校園霸凌事件發生並非單靠學校，霸凌者家庭教育以及家長教養方式也是重要成因，全教總對此呼籲新政府應再積極制定家長配合學校管教的法源，深化對利害關係人課責，讓學校有法定機制促使家長共同輔導、管教學生，進而有效處理學生各類偏差行為，才能降低校園霸凌的發生機率。
全教總理事長侯俊良表示，只要是對的政策不分朝野都會支持，只怕不提出正確的政策，希望新政府上台之後，教育部團隊對此能有積極作為，進一步改善不安的教學現場，確保學生的受教權益。
另外全教總也說，雙語教育2018年開始實施，但在教育現場有如災難，造成學科與英語雙貧乏、危及學生基本學力，也加大M化危機、城鄉落差、傷害教育公平性以及國家競爭力，而且老師籌備課程的時候須將領域專業名詞翻譯的英語教學，導致英語不好的學生有如坐在教室裡的客人，因此呼籲新政府正視、停止該項沒有法源根據、違背教學專業、傷害國家競爭力的雙語教育政策，落實「多語台灣、友善英語」，才能保障學生受教權。
全教總表示，112學年度幼兒園3歲到5歲班逐步降低班級人數至24人，政府立下目標要在114學年度完成，但在1個月前卻忽然調整期程，放寬讓準公幼可到115年逐步達標，但在政府政策企圖「微轉彎」的時刻，嘉義縣宣布2歲專班師生比調到1:5人，因此呼籲新政府如果想要顧好育兒家庭，便應速將「3-5歲班24位幼生」、「2歲專班10位幼生」的政策法制化，才可能讓台灣的幼教邁向2.0。
全教總表示，去年6月特教法修訂通過，各界對於1：8合理師生比、心評專職化、特教加給30餘年未調整、助理員待遇改善與員額增加、特教類班級導師編制合理化、行政與評鑑減量等議題多所關注，期待在修法後能具體改善特教現場的困境，然而遺憾的是，教育部後續相關子法修訂或是政策的推展顯得相對保守，各項問題的改善幅度有限，因此要求新政府應該務實面對特教現場困境，採取更積極的作為，營造良好特教環境，保障特殊生的受教權益。
另一方面，全教總指出30年前廣設大學的教改政策，卻在當今少子女化浪潮之下形成當前的高教危機，私立大專院校各種科系整併及停招停辦的退場亂象，背後主因多為董事會制度不健全所致，部分董事會長期被特定人士及家族近親所把持，導致財務人事的黑箱作業以及校務經營的混亂作為，嚴重影響全體師生權益，因此期許新政府上台後以公權力介入整頓，加強監管及督導私校的運作經營，全教總也會建議國會進一步修正私校法，全面建立公益董事制度，秉持私校捐資興學初衷，落實教育公共化
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全教總續指，長年以來，部分私校精挑細檢的招生模式，造成惡性的升學軍備競賽，甚至連帶影響國小適性教育，因此認為新政府務必嚴肅面對此一扭曲國教本質的招生亂象，以更具體的作為強化私校治理，期許新政府與新國會能透過私校法修法，以及私校各類型補助款的增減，對於私中考試入學方式加以引導、規範，讓國教階段的孩童能在教學正常化的環境進行多元探索與適性發展。
全教總期盼，新政府未來的公教調薪應含導師費與特教加給，而且導師加給、特教加給均為職務加給，無論調薪、年終獎金以及加班費的計支內涵均應全部包括在內，並應從今年開始實施；另外也要落實行政減量，主管職務加給單一化，而非按照年資分級支給。
全教總呼籲新政府改善代課教師鐘點費，由於中小學兼任、代課教師鐘點費自1997年訂定以來，僅於2022年調高5%，但與以往公教調薪幅度累計29％相較，仍有相當的落差，且未適時調整鐘點費造成現今中小學代課教師普遍低薪，甚至未達基本工資。
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最後全教總喊話五一國定假盡速上路，並且依法撥補退撫基金，明年度除應依法編列317億元（公194億元、教123億元），並應同時補足今年度短編的217億元（公144億元、教73億元)，確保基金永續，同時呼籲新任教育部長鄭英耀，傾聽現場專業，展現糾正錯誤政策的勇氣，並在短時間內針對前揭建議提出明確回應與具體進程。
不過針對全教總拋出的12點問題，包括錯誤雙語政策、私校聯考亂象、改善特教環境等訴求，記者詢問教育部，截稿前未收到相關回應。
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