自稱兼任老師發文抗議
日前Dcard世新大學版上，有一名自稱世新兼任教師者發文，張貼一張教務處發給老師的公告內容，提到「如有課程（扣除停修及扣考學生）成績不及格人數未達5%，或不及格人數超過20%，請授課老師填寫「課程學期成績分布說明書，經開課單位與學院簽核後，請最遲於1月31日前送教務處存查」。
發文者表示，可以理解不及格超過20%要做出說明，因為如果將近1/4的學生不及格，比例確實較多，但是不及格人數少於5%也需要寫理由就不太能理解，「若班上的學生都及格了，不是很好嗎？」
發文者也疑惑，如果學生上課過程中都很認真，那教師還需要找5%「比較不認真」的學生來評定不及格，「這樣是不是有點奇怪？」
此外，發文者強調，此舉類似於企業裁員業績最差的5%員工的「末位淘汰」機制，但學校並不會把最後5%的學生退學，概念明顯不同，且「60分及格」的概念，建立在絕對評分制之上，意思是「受評者的分數至少要超過滿分分數的一半，錯誤率不能超過4成」，與成績排名的概念不同。
發文者指出，目前此規定並無強制性，老師當掉低於5%的學生，只要交個報告說明就好了，但是末位淘汰的機制太有問題，要老師寫報告說明，好像也是變向鼓勵老師進行末位淘汰，「畢竟把班上2到3個學生的成績打低一點，我就不用另外寫一份報告說明」。
發文者強調，如果真要研擬末位淘汰機制，配套措施很重要，要讓學生認同在學校的所有課程都一定會有人被淘汰，不是認真就好，也要讓被淘汰之後，仍然想要掙扎翻身的學生有補救機會，甚至讓學生就算被貼上淘汰標籤之後，也不會認為自己就是學習當中的失敗品，這些都需要被考量。
教團批：侵害教師專業自主權
實際求證世新校內教師，多位老師證實確實有此規定，有老師透露，此措施去年6月就已上路。
另有曾因不及格學生人數低於5%而寫報告的老師指出，當時他為此前往系辦公室撰寫說明書，內容他簡單寫上「學生都有按規定交作業、考試，也符合成績標準」，並沒有太過複雜。然而，他也直言，此做法「很蠢」、「很官僚」。
針對世新祭出「必當率」，高教工會執行秘書張志綸認為，工會反對此制度，因為評分是教師的專業範疇，也是學術自由、教學自主的範圍，除非老師明顯違法或有不當權力關係等誇張行徑，否則校方不應影響老師的評分標準。
張志綸強調，雖然沒有強制性，老師只要寫簡單報告即可，但「就是會有老師把它當作一個規範」，將限縮老師評分的標準。
此外，張志綸也說，世新校方在訂定此措施前，恐怕未公告給校內師生了解，程序上有疑慮。
張志綸強調，教師的教學品質應由學術單位討論，如由系、院等單位同儕討論老師的教學品質，但不應給予硬性規範。
「依法無據並有侵害教師專業自主權之虞」，私校工會副理事長尤榮輝也表示，世新大學教務處應先說明，是根據什麼程序建立這種制度、立法理由是什麼，而不是用一則電子信件，就指揮教師配合。
尤榮輝直言，教師專業自主權應受尊重，學校規定不及格比例上、下限，是對教師的不信任及不尊重，何況行政單位根本無權指揮老師如何評分。
尤榮輝強調，少子化後，不少私校財務面臨困境，設定學科不及格比例上限也許是想留住學生，但長遠來看，可能造成畢業學生素質降低，設定不及格下限，也可能會引導教師讓在及格邊緣的學生變成不及格，損害學生權益，世新的作法是畫蛇添足、弊大於利。
世新：應依真實情況打成績
針對課程「必當率」，世新大學回應，為掌握大學部課程教學狀況，自去年起，請授課教師在特定情形下，填寫「課程學期成績分布說明書」，例如不及格成績人數極低、過多學生成績不及格等，以了解教師教學與學生學習狀況。
世新大學強調，教師理應就授課班級學生之出缺席率、上課參與度、期中與期末考試或報告作品等課堂表現，依真實教學情況，處理學生成績。
世新大學也說，並無「必當率」等規定，請勿以訛傳訛。如果有本校專任及兼任教師，對於相關作業不清楚的話，將加強宣導，積極向老師說明。
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