全教總表示，新修的《教師法》自2020年實施以來，在主管機關要求下，不適任教師的檢舉案件不分輕重，都要進行類司法調查，近日教育部更在法規未完成修訂前，宣稱新法規明年2月上路，且未待法規公告，直接先培訓近千人次的調查員，還要指定特定調查人員，要求學校從中聘請。
全教總強調，現行校園投訴案的處理，已造成學校及教師困擾，教育部應檢討不適任教師處理機制。
全教總提出4大訴求，首先是疑似不適任教師調查程序應分流處理。全教總說明，目前中小學疑似不適任教師，按投訴的行為類型依性平、霸凌、不當管教或違法處罰學生問題分軌處理，但師對生霸凌行為，與不當管教或違法處罰學生行為，有高度重疊性，分案處理耗費資源且易誤判。全教總建議，應將疑似「師對生霸凌事件」的調查，應移至校事會議調查，由「教師解聘辦法」受理與調查，且學校處理程序中不再置入「申復」程序，倘檢舉人認為權益受損，可循法律途徑尋求救濟。
再者，全教總呼籲，校園投訴案應依情節分流處理。全教總指出，2020年「教師解聘辦法」施行後，校園投訴案件幾乎無分情節輕重，均採類司法調查，忙死基層學校也無助於解決教育問題。因此，建議校園檢舉案件，教師明顯未達「停解聘」程度者，應有調查前的調解制度，而涉有「教師成績考核」懲處情形者，由校事會議做初步認定，交由學校自行調查依相關辦法議處；事涉「停解聘」程度者，才籌組調查小組進行調查。
第三，全教總認為，校事會議的調查小組不應全部外聘，應保有校內人員參與調查。全教總強調，教師的「不適任行為」事實調查，應考量學校課程計畫、教學安排、教學情境脈絡，以及師生互動關係等特殊性，做事實認定。將校事會議調查小組改成全部外聘，將使學校陷於「辦案」重過於「辦學」的泥淖。
最後，全教總反對行政權干預調查組成，外聘調查員應由校事會議推薦。全教總說明，教育部培訓調查員，又要由主管機關推舉2倍調查員人數，供學校聘任，培訓、延聘大權一把抓，是行政權干預調查組成。
全教總也提到，應賦予家長管教責任與義務，讓學校有足夠輔導管教配套措施，且教育行政主管機關應捍衛教育專業，讓教育人員回歸教學本務。
教育部由國教署人事室主任古明哲代表接受陳情，古明哲稱，近期修法方向會朝簡化流程及分流處理進行，被投訴的情節如果明顯未達要解聘的情況，就由學校派員處理，減輕學校行政負擔。
至於調查人員部分，古明哲表示，調查小組人才庫約80%是教師，沒有減少教育人員的參與，另也有引進醫師、社工師、法律等專業人才。
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