今年學測在1/20上午考數學A，下午考自然；1/21上午考英文，下午考國綜、國寫；1/22上午考數學B，下午考社會。
今年國寫題目有2大題，第一大題提供兩個文本，分別談論對人貼標籤，形成刻板印象的負面角度，以及企業給優秀員工貼上正面標籤，並論及可為自己貼標籤，定義對自己的期待。題目要求考生說明「標籤」對人的正面與負面作用，並需要寫一篇短文，說明對於「標籤現象」的看法。
國寫第二大題則是提供一篇關於森林需要有縫隙的文章，要求考生以「縫隙的聯想」為主題寫作。
針對本次學測國寫試題，全國教師會指出，第一大題文本中無艱深複雜的文字與理論，學生容易理解，且是討論生活中經常會遇到的現象，符合學生的生活經驗，容易發揮。不過，「標籤」一般大多指涉偏向負面，可能有較多的學生往負面思考。
至於第二大題，全國教師會認為，文本中有明確的寫作方向引導，且以「縫隙的聯想」為題，與這兩年國寫試題「當我打開課本」、「花草樹木的氣味記憶」相近，皆為個人生活經驗或見聞的抒發。
全國教師會也說，今年國寫第二大題不像傳統的情意題，比較偏向說明，重視個人的思辨與體悟。此外，考生如果能運用適合的名言佳句，將有利於增加文章的力度。
在考生如何應對此次學測國寫題目，台北市高中國文科教師團隊表示，國寫第一大題討論「標籤」現象用之於人的狀況與影響，考驗考生解讀資訊與表達看法的能力，建議寫作時，先根據題目要求，分別從甲、乙二文，各自擷取「標籤」概念可能產生的正負作用，經過詮釋、歸納，整理成流暢的文字，再以此為基礎，進一步連結個人體驗，反省自己是否曾因正向標籤而對他人產生期待，或因刻板印象而被粗暴分類。
北市高中國文科教師團隊也說，考生要從日常生活中舉例，闡述對「標籤現象」的見解。
國寫第二大題以「縫隙的聯想」為題，評量考生敘事與抒情的能力。北市高中國文科教師團隊指出，題目引文稱，森林需要縫隙，才能讓陽光照進來，成為孕育新生命的養分；同理，人生也需要縫隙，自由呼吸的窗口、忙裡偷閒的小確幸，就是看似無益的「縫隙」，考生可針對題目取材構思，書寫個人感懷或體悟。
北市高中國文科教師團隊分析，今年國寫第一大題與第二大題，都維持閱讀與寫作結合的傳統，引文既是試題材料，更是觸發靈感的線索。此外，題目設計已考量解題的思路與行文脈絡，因此，考生下筆前應仔細閱讀試題，辨析字裡行間隱含的暗示或限制，依循引導作答，就能掌握寫作方向。
總體而言，北市高中國文科教師團隊指出，國寫測驗在書寫時，必須以生活經驗或見聞，讓自己進入試題的設定。換言之，考生應該嘗試從不同面向，回應試題的叩問，檢視一路行來的成長經驗或心路歷程。
爆料信箱：news@nextapple.com
★加入《壹蘋》Line，和我們做好友！
★下載《壹蘋新聞網》APP
★Facebook 按讚追蹤
點擊閱讀下一則新聞
