今年學測在1/20上午考數學A，下午考自然；1/21上午考英文，下午考國綜、國寫；1/22上午考數學B，下午考社會。
今年國寫題目有2大題，第一大題提供兩個文本，分別談論對人貼標籤，形成刻板印象的負面角度，以及企業給優秀員工貼上正面標籤，並論及可為自己貼標籤，定義對自己的期待。題目要求考生說明「標籤」對人的正面與負面作用，並需要寫一篇短文，說明對於「標籤現象」的看法。
國寫第二大題則是提供一篇關於森林需要有縫隙的文章，要求考生以「縫隙的聯想」為主題寫作。
針對本次學測國寫試題，全國高級中等學校教育產業工會（全中教）表示，第一大題以「標籤」入題，使人在快節奏的當代生活中，需要快速地在社交中留下印象，於是快速塑造特定形象，即可使人們快速找到自我，也限縮自我，形成刻版印象。
全中教指出，考生可以擇一表態立場，抑可兩面論述，分析利害，但要取得上卷，應能明確給出實例，並據以提出看法。
第二大題以「縫隙的聯想」為題，全中教說，考生需先說明文本的表面意涵，從樹木生長的現象，再延伸到人生的深刻體悟，學生可以根據自己的經驗，談個人自處與社會共存。
得勝者文教預估，今年學測國文五標與去年相同，頂標13級分，前標為12級分，均標落在11級分，後標是9級分，底標則是8級分。
得勝者文教今天下午舉行解題記者會，國文補教老師陳怡樺表示，今年學測國寫題目對學生來說，應該是愉快的，因為不會看不懂題目，也沒有出現太艱深，或讓學生難以取材的資料。
陳怡樺進一步說明，國寫第一大題考「標籤」概念，提供看法相反的兩個文本，要考生針對標籤現象書寫。陳怡樺說，考題要求舉例說明，所以考生要有一個段落，去描述被貼標籤，或是貼了別人標籤的經驗，接著還要闡述因此而產生哪些作用、是正面還是負面，最後陳述對於標籤的想法。
陳怡樺說，國寫第二大題的文本，談到森林需要有縫隙才有空間，否則陽光照不進來、養分無法醞釀，考題要求學生說明，為何森林需要縫隙，這可在文本中找到答案，因此文章第一段要先回應此題目。接著是人生是否需要縫隙，考生要聯想，自己的人生要不要當有餘裕空間的森林。
陳怡樺推測，考生應該都會寫自己需要有縫隙，畢竟學生從小到大，排滿讀書、學才藝等，學生應該會很有感受。陳怡樺強調，題目應該是希望學生反思，生命是否需要這麼滿、這麼密集。
建中退休國文老師林明進則說，國寫第一大題的第一小題，字數只要求80字，考驗學生的概括說明能力，必須能精準扼要，歸納、概括文章的內容。
另外，林明進指出，國寫第一大題的第二小題，可說明貼標籤與被貼標籤，象徵哪些意義，當成文章開頭。林明進建議，文章開頭跟結尾只需要各2行，中間留給舉例說明貼標籤跟被貼標籤，且要注意舉例應簡短而鮮明，評論也要精準扼要而有特色，因為試題在意的是思想是否突出，而非文字是否漂亮。
林明進也說，被貼標籤的經驗，可從臣服普世價值、隨波逐流等角度下手；貼標籤的經驗，則可以從專業技能的展現、崇高的人物形象描寫。
整體而言，林明進認為，今年國寫第一大題的難度，屬於難易適中，比去年好寫。
至於今年國寫第二大題，要求學生寫「縫隙的聯想」，林明進指出，題目給予的文本，是用森林縫隙，比喻生活的空間，考生應跟自己的生活經驗結合，寫出自己的感悟。
針對今年整體國綜、國寫的考題，陳怡樺分析，國綜沒有特別難，國寫對有經過訓練的學生來說，也不會嚴重卡關，有望提升中間程度學生的信心，但對於分數的影響不大，因此推估五標與去年相同。
以下國寫參考範例，由得勝者文教提供。
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