兒福聯盟組織發展處處長黃韻璇表示，根據去年兒盟的心理健康調查，現代國高中生的壓力來源，前兩名分別為學校課業(76.9%)、未來前途(67.3%)，令人感到訝異的是，108課綱在2019年8月上路，目標就是希望賦予學生更多學習彈性，期待學生適性發展，培養自我興趣和專長，強調生涯探索和素養能力，不以筆試成績定義學生的學習成果，但上路後至今已超過4年，影響兒少心理健康的壓力來源還是課業。
「2023年臺灣兒少學習狀況調查報告」沿用兒盟2011和2017年的學習疲勞量表，從壓力負荷、學習動力、身心症狀三個面向測量學生學習過勞情形，本次調查針對全台國高中生共計回收1,802份有效問卷，了解在108課綱下學習現況和學習疲勞情形。
調查發現學習疲勞平均分數為12.19分，屬於中等疲勞程度，近六成(58.9%)學生已感到學習疲勞(中等疲勞加上過量疲勞)，甚至有一成六出現過量疲勞(16.1%)的狀況。進一步比較，高中生的學習疲勞平均分數顯著高於國中生。
調查也顯示，台灣國高中生近六成有補習(59.8%)，都市學生更是超過七成(72.4%)，此外，近四分之一的學生每週補習五天以上幾乎天天補、更有超過六成(63.8%)在補習班待到晚上九點。
且有補習的學生學習疲勞分數顯著高於沒有補習的學生；過多考試也是造成學生學習疲勞的原因，超過七成最多一天考試四次以上(71.9%)、考五次以上為46.6%，一天考五次以上的學生學習疲勞分數顯著高於考四次(含)以下的學生。
另外，近四成學生表示上完一天課後整個人都累垮(38.9%)；逾三成(31.1%)因為課業造成情緒非常疲累，更有26.8%學生認為上課唸書是沉重的負擔。當學生們投入大量時間和心力在課業上，卻不知自己為何而學？
有30.6%學生對課業越來越提不起興趣；超過四分之一學生(25.6%)認為現在念那麼多書對將來根本沒有什麼用處。強調知識與生活情境的結合及應用，鼓勵學生主動找尋學習樂趣，是108課綱的初衷，而事實上卻仍有四分之一以上學生對課業感到無聊、失去好奇心、認為課業對將來沒幫助。
缺乏動力的疲憊學習也讓莘莘學子出現身心狀況，調查發現近兩個月，有15%學生因為課業而焦慮到失眠、睡不好；13.8%學生有頭、胃痛的情形；10.3%因此吃不下飯或暴飲暴食。最令人難過的，有接近四分之一的學生曾因為課業壓力過大而有自我傷害或一死了之的念頭(24.8%)。國中生心理健康狀態明顯惡化，與2017年相比，「因為課業壓力而有自我傷害或一死了之的念頭」從21.3%上升至28.1%。
黃韻璇認為，學習、滿足求知慾原該是兒少成長過程中養分來源，但超過負荷的學習卻讓原本應該彩色的青春蒙上灰色陰影，而造成學生學習疲勞的主要原因：四分之一的學生幾乎天天補習、超過七成最多一天考試四次以上，過多的補習和考試仍是進行式，填鴨教育產生學習疲乏。
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