張老師告訴法官，指控他性騷擾的3名學生曾經霸凌同學，他堅持依法處理導致3人心生怨懟，私下商議如何報復他，而且他們習慣性說謊，曾經誣指他用下體撞學生、摸拍學生屁股，校方卻一面倒相信他們關於性騷擾的不實指控。
辯促進學生認識身體自主權
至於「破處了沒」這句話，張男堅稱他沒有對女學生講，當時情境是2020年上課時，他談論自己高中同學娶了年紀相差很大的嫩妻的趣事，雖然有「性行為」相關談話，但只是藉機對學生進行人格教育，促進學生認識身體自主權，期望學生在資訊取得容易的時代能夠保護自己，況且他並非使用「破處」這種強烈性暗示的用語。
但張男承認自己上課有說到「打手槍」，當時一名學生最有反應、笑得最大聲，所以後面才會出現「一天打幾發」這句話，而這名學生對於這種互動並無反感，且他接受校方性平委員訪談時也說：「不覺得不舒服。」可見不構成性騷擾。
另外，張男承認曾向學生提及「大學學弟在宿舍解決生理需求」、「打手槍」，由於大學學弟是客家人，他才說起「客家人」話題，但他沒有將「打手槍」跟「客家人」連結在一起，也沒對客家學生說：「把精液省起來不打。」
女學生：老師問我破處沒
審理時，校方強調張老師的言語就是對學生性騷擾，他問學生「破處了沒」、「一天幾發」、「客家人是不是都把精液省起來不打」，這些都有人證，不論他平日跟學生互動如何輕鬆，都不該逾越師生界線，尤其他把明顯具有性意味的話題影射、連結到客家人，造成客家學生有不受尊重的感受，對學生學習環境有不利影響，確實構成性騷擾。
校方還指出，一名學生向校方性平會證稱：「2020年10月22日那天上課，張老師先說了一些黃色笑話，不知道怎麼扯到客家人，然後就問班上有沒有客家人，我就有舉手，因為我媽媽是客家人，老師就問你們客家人是不是都把精液省起來不打，我被問了之後的感覺不舒服，當下就有感覺被性騷擾。」一名女學生也證稱：「老師就是東扯西扯，然後就扯到問我說我破處了沒。」
法官依據相關事證，認定張男對多名學生以具有性意味的言語調侃，造成學生感受不舒服、被言語性騷擾，對他們的人格尊嚴及學習都有不利影響，張男的行為構成校園騷擾，校方決議將他記申誡、要求於6個月內完成8小時性別平等教育研習課程、自費完成10小時心理輔導，並無不當，因此判決張男敗訴。可上訴。
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