教育部今日召開國中教育會考解題說明會，高雄市立旗山國中教師丁美雪表示，本次會考國文科命題理念是要評量學生在校習得的語文能力，另一方面則是人文涵養，試題是從基本觀念題型出發，漸次發展到高層次的活用題，取材涵蓋古今中外各項議題，強調學習的核心素養、跨領域概念的整合、詮釋及關注生活環境相關議題。
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新北市立江翠國中教師陳恬伶指出，國文科試題設計皆以基礎、核心及重要的概念為測驗重點，學生無論使用哪一版本教材足以作答，整體而言難易適中具鑑別度。
國文科試題語文知識部分，陳恬伶表示，第17題題幹先給文言文句的意旨，再由考生依據文意判斷何者斷句正確，相較以往所教的判讀方式略有不同；第6題是考常用字的字義，包括下落不明、丟三落四、草木疏落、水落石出，何者與「月落星沉」相同；第10題判斷〈瑯琊台刻石〉秦篆，先給予篆體的特徵，判斷何圖才是篆體；第8題考常用字的讀音，給出兌換商品、一望無垠、售罄、桔梗花。
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國文科試題學科能力部分，陳恬伶說明，第38題到第39考生須用呂祖謙《東萊集》、《左宗棠全集》兩篇文章進行比較，另以「甲文~讀書不會用，等於沒有讀；乙文~讀書需要將自己帶入其中，思考如何運用」，從中訓練互文對讀；第25題到第26題的題組，則是張惠菁〈冬城〉散文，第36題到37題就以鍾肇政〈魯冰花〉小說的文學作品判讀。
國文科素養運用部分，陳恬伶、丁美雪分別指出，這個部分共有4大方向，包括生活運用、圖文識讀，以及涵蓋國際教育、能源、科技等學科知識的重大議題應用，更有結合核心素養的試題，像是藉由「秋刀魚加薪」反映物價上漲；翻譯小說《格列佛遊記》，比較兒童奇幻文學、諷刺性小說，以及細節的改動、名詞的誤譯將會影響全篇的風格；圖表呈現現「人工智慧」、「機器學習」、「深度學習」三者關係，以及「偽造影像的生成」與「偽造影像的辨識」兩者之間的競爭。
另外本次白話文試題30題，文言文試題12題，陳恬伶表示，文言文題目數量相較去年少1題，特別的是有考文言文的斷句，要先掌握主詞，並且藉由虛字了解句型，相較以往單就偏重閱讀理解的方式有很大的不同，但在題幹當中有做充分的主旨引導，幫助考生判斷正確答案。
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