PISA旨在評估不同國家15歲在學學生的數學、閱讀及科學素養，每3年舉辦一次，PISA2022結果昨天公布，15歲的台灣學生數學素養平均分數為547分，在81個參加國中排名第3，顯著高於OECD平均的472分。
不過，長期關注數學教育的「數感實驗室」今天在臉書發文表示，根據PISA調查結果，數學焦慮比較高的國家，學生數學表現通常偏差，而台灣學生數學表現很好，但數學焦慮平均值約為0.3，一樣高居世界第三，僅次於西班牙跟日本，呈現「高成就，也高焦慮」的現象。
「數感實驗室」還發現，幾個重視教育的東亞國家，都有類似現象。
對於台灣學生數學「高成就，也高焦慮」的現象，潘文忠今天下午受訪時坦言，台灣學生的數學表現的確高成就又高焦慮，亞洲國家習慣要求學生「好還要更好」，造成學生的壓力。
針對如何改善台灣學生的數學焦慮，潘文忠表示，108課綱把數學分為A、B兩個版本，原因就是理工領域跟人文社會領域，需要的數學能力不同，不要讓每個學生面對的數學難度都相同，否則對很多學生打擊很大。
另外，潘文忠也提到，近年許多老師們不再以背誦公式進行數學教學，而是用操作的方式，引導學生理解生硬的數學，希望讓學生對數學有興趣，而非把數學當成超難的考試科目。
最後，潘文忠提及，數位資源可協助數學卡觀的學生，例如教育部因材網等網站，可以讓學生在課後重複學習，即使不問老師也能解決數學學習瓶頸。
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