教育部指出,依學校核定計畫書及招生簡章,「高階管理碩士雙聯學位學程」以及「高階企業管理碩士雙聯學位-主修大數據分析與人工智慧學程」,須同時完成北科大以及UTA的課程及學位論文後,再同時授予2校學位證書,但有部分學生「未完成北科大畢業門檻規定」,卻已先拿到UTA畢業證書,造成「外位內修」問題。

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因此,教育部說明,北科大於111年已函請美國德州大學阿靈頓分校(UTA)通知僅完成UTA課程之學生,其所持之UTA學位證書將不為本國認可,學生應儘快至北科大復學,並請指導教授積極輔導,以完成學校畢業門檻取得畢業證書,教育部也依法停止該校113學年度起前揭2個學位學程對外招生。

對於北科大雙聯學位爆出「外位內修」問題,林柏儀指出,這起案件聽起來有點奇怪,也令人感到意外,實在猜不透學生到底在想什麼,這個年代想上完課應該不難,北科大的課程寫出論文應該也可以畢業,「怎麼學生會出現反向的、修了外國課,卻不修完國內的課」,這樣的反向行為應該要嚴肅應對處理。

林柏儀質疑,會出現學生沒修完北科大的課就已經拿到UTA畢業證書的情況,恐怕北科大當初做學程規劃時就有問題,且學生會有這樣的情況,往往是在學校默許的情況下,而且聽起來像是集團性的行為,最糟糕的情況下,甚至可能是學校主動告訴學生可以這樣做,否則台灣學生不太可能出現修完外國課、卻沒修完國內課程的情況。

此外,林柏儀指出,雙聯學位在過去很容易成為某種掛羊頭賣狗肉的商品,先進國家高等教育賣名聲、發證書給後進國家學生,但後進國家學生沒受到相等的教育,卻付出相同或是略少的費用,其教育內涵都遠遠有落差,若大學因招生、財物困難,以雙聯學位、雙碩士等種種名義,吸取不介意是否受到同等教育品質、只為了學歷的人入學,增加業外收入,這是高教工會所擔憂的。

林柏儀強調,國立大學與國外大學合作應該不是隨隨便便的事情,而是攸關校譽、證書等,把雙聯學位弄成這樣,北科大就要檢討,不過雙聯學位的源頭還是政府管制,因此作為主管機關的教育部也應檢討其審核機制是否有其不足之處。

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