教育部將霸凌分為5類，包括：肢體霸凌、關係霸凌、言語霸凌、網路霸凌及反擊霸凌，其中言語霸凌最為常見，包括：辱罵、誹謗、謠言、嘲笑、騷擾、威脅等。
台灣社會心理復健協會理事長張自強表示，孩子若在校園遭遇類似霸凌情形，有可能回家也不會跟家長說，但是家長可以從孩子的服裝穿著、生活作息或飲食、態度改變等，都可能是個警訊，若孩子不想以口語表達，也可用通訊軟體、臉書等方式溝通，或向同學瞭解孩子的心中世界，適時提供協助和陪伴。
若學校告知孩子因故被懲罰時，張自強建議，家長除了要向學校積極了解實情，也要聽聽孩子的想法，必要時可以透過其他同學了解真實狀況，避免第一時間誤判實情而造成不可挽回的後果。
張自強指出，當學生在校遭受言語或肢體霸凌時，有些學生會將責任反諸於己，認為是自己抗壓力不足，但每個人對於言語霸凌的接受度和感受不同，若學生因此產生的焦慮或壓力時，則應該勇敢向師長或親友求救，不要因羞於開口讓負面情緒不斷滋生而造成遺憾。
若學生在校被霸凌，可以直接向導師、家長反映或向學校投訴信箱投訴，但是若是被師長霸凌擔心學校處置不公，則可以向教育部24小時專線1953投訴，若涉及違法行為可以直接向警方求助。
學校應該積極防範校園霸凌發生，張自強表示，若有學生檢舉或發現疑似霸凌事件，除了立即介入了解原因及輔導學生外，必要時通報並透過專家介入處理，切勿因自覺無力改變而無作為造成憾事。
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