柯志恩表示，程式教育有著獨特的重要性，學生可在學習過程中培養發現問題與解決問題的能力，同時增進創造力以及邏輯能力。柯志恩認為，倘若有產官學界支持，程式設計絕對會成為開創國家競爭力以及孕育人才的關鍵能力。
柯志恩以愛沙尼亞「程式老虎」計劃為例，提到該國的程式教育早已納入小學以及幼稚園課綱，柯志恩指出，相比之下，台灣到108年課綱才開始推動程式教育，這不僅跟國際先進國家的程式教育發展有進度落差，在師資培訓、教材豐富度、設備資源差距，以及課程銜接等方面，都有相當困境。
柯志恩進一步提出程式教育四大政見，鑒於政府帶頭對程式教育發展的關鍵性，表示上任後將成立「程式教育專案辦公室（計劃）」，以此更高效地架構科丁學程與資源盤整，以及輔導學校成立實驗學校；第二，針對師資，會積極尋求市內相關科系大專院校與民間團體合作，培養種子教師，投入國小科丁課程以及科展競賽等活動辦理，透過公私力協作來緩解教師壓力；第三，將完備偏鄉資訊硬體基礎設備，讓偏鄉的小朋友也能受到完好的程式教育；第四，盤點學校現有課程教案，以此訂定合理的「程式教育」課程時數。
高市議員黃柏霖提到，過去4年以來，他一直重視程式教育在高雄的發展，從本來計劃帶動1萬2千名學生參與程式課程，經過與教育局合作，在中小學及幼稚園開設科丁課程社團、補習班以及冬夏令營，到今天累積的4萬多名高雄學子投入程式學習，黃柏霖表示，學生展現了很大的學習主動性，在互動分享的過程中，學生也增強了邏輯能力與創造力。
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