學生團體EdYouth今天舉行「學習歷程檔案議題討論會」,邀集陽明交通大學教務長陳永昇、台灣大學副教務長陳林祈、台灣大學教務處註冊組長李宏森,以及學生代表共同參與,討論大學端希望看到的學習歷程檔案製作方向。

EdYouth理事長李瑞霖說明,新課綱上路後,申請大學的備審資料改為學習歷程檔案,但上網搜尋能看到坊間許多高價的代寫商品及營隊,例如有探索營僅3、4天要價快新台幣2萬元,還有幫忙做好整套的學習歷程,要價10萬到20萬,包括小論文、口試等輔導,讓不少學生感到焦慮

就讀台中二中的高三學生王琪琇提到,身邊很多同學不清楚學習歷程檔案該怎麼做,就會尋求大學營隊、學習歷程課程的協助,造成同學間爭相參加營隊、課程的焦慮,也讓學習歷程檔案好像變成軍備競賽,違背學習歷程檔案推動的初衷。

東吳大學學生洪振翔分享,坊間有很多免費資源可利用,但大多需要學生自行報名,希望高中能多宣導各項學習歷程檔案的輔助資源,減少學生間的資訊落差;他認為,學習歷程應該講求「獨一無二」,如果花錢找人代寫代做,可能陷入模版化的窠臼,反而變成被扣分。

陳永昇表示,大學老師要看相當多備審資料,學生要設法呈現最獨特的地方,讓審查老師短時間內就能抓住重點,如果都是模版化資料,就不易得高分;審查委員最看重省思能力,從中獲得什麼成長,而不是一大串參加營隊的列表。

陳林祈指出,學習歷程檔案其實就是透過中央資料庫,累積學生高中時期的學習狀況和心得,學生花大錢去請人代寫,不只是花冤枉錢,還可能產生抄襲的疑慮;以台大為例,約7、8成審查教授都能看出備審資料是抄襲或代寫,再加上口試、展演等方式,都可交叉檢驗資料性。

ChatGPT等AI工具興起,學生也關心備審資料能否使用ChatGPT。

陳永昇認為,AI是工具,只要公平公正的使用就可以,例如寫完學習歷程檔案,可用ChatGPT檢查錯別字或看哪裡寫得不夠好,但學生仍須先有自己的原創資料;陳林祈也說,使用ChatGPT的資料,是否有原創性很容易看出來,大學端有很多方法可比對資料的真實性。(中央社)

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