帶隊老師說明,原本和先生在新竹科技業工作,並非一開始就計劃回鄉,回到鹿谷的契機其實是為了尋找更好的生活品質,鹿谷不僅空氣清新,生活也更平靜舒緩,因緣際會下擔任了鹿谷國中的社團老師,開始教育學生與科技的結合工作。

老師強調,這個計畫不僅讓學生了解科技應用的價值,還培養了解決問題的能力。她提到,其中一名學生家裡從事茶業,對於如何量化製茶技術產生了興趣,並希望能將家族傳承的技術數據化,團隊就針對該需求,提出一套解決方案,來記錄製茶過程中的環境參數,包括用感測器偵測數據,並建立資料庫,開發了一個能精準監控茶葉生長條件的系統,提供農民關鍵環境資訊,優化製茶過程並提高茶葉品質。

鹿谷國中「鹿谷小綠人」團隊利用感測器偵測數據,以科技協助茶業發展。呂承哲攝
鹿谷國中「鹿谷小綠人」團隊利用感測器偵測數據,以科技協助茶業發展。呂承哲攝

老師也期許,能將鹿谷國中打造成如電影《三個傻瓜》中的學校,讓學生在創新環境中激發無限可能。老師坦言,學生的學習程度不一,但只要願意,科技的門檻就可以透過各種工具來克服,尤其AI技術得進步讓使用程式設計更加便利,透過AI輔助程式碼撰寫,順利地執行這些計畫。事實上,也有入圍團隊與「鹿谷小綠人」團隊溝通,其實他們已經有現成的產品,可以與他們進行合作,老師認為,他們所強調的是執行的概念與架構,透過這些教案可以與更多人分享,不僅為鹿谷鄉的茶農打造一個更低成本與風險,來面對茶業受到的影響,同時也為學生創造一個實踐科技、貢獻家鄉的機會。


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